【學觀聯】重量不重質，卓越在哪裡？

╭ 作者 GORDEN (吠) 站內 SAVE_NDHU
│ 標題 【學觀聯】重量不重質，卓越在哪裡？
│ 時間 2006/10/25 Wed 14:49:27
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合校計劃書有一種數字上的迷思；開頭沒多久就拿國際發展
、經濟壓力 (我國的高等教育亦正面臨著伴隨高教數量的擴
充所產生的教育資源有限及加入WTO之國際競爭壓力) 當合併
做為一「順應潮流」的解決方針。其後更以「最適經營規模」
拿國外大學做例子 (因為國內大學並不見其卓越處？)，給了
一個數據；我們一共需要多少學生，多少師生比才能夠
「最適經營規模」。

這之中犯了相當嚴重的錯誤；所謂「規模」是只能看的，有沒
有效又另當別論。看起來很多人，教學品質就會跟著上升？那
麼系所資源的分配、系走向、師生磨合、民生問題等等都不是
「規模」所能描述的。再加上通篇計劃書都是以教育部的觀點
，來看整體大學發展。舉例來說，在區域分析一章只是概述了
東部風土民情，這些條件我們似乎在各系招生簡章上都可以看
到類似的點，但並沒有詳述目前所面臨的問題；似乎這一切都
只是大環境的問題，所以只要順應國際潮流，肯定不會錯。其
它都是提及國家發展如何如何，東華大學似乎除了「發展成卓
越大學」就沒有別種需要發展的特色。就算計劃書不覺得，想
必各位也覺得老梗了；更何況第四次會議把經費跟房子砍了一
大半，裡面提到的住宿空間和教室不夠用等硬體問題更無法解決。

就我的成長經驗，台灣教育及國家政策好像只能一直「順應潮流」
(比如小學時廣設大學、中學的完全中學、高中的教改多元入學，
大學以後還有系所合一、合校計劃)，不過效果有限 (否則今日不
會被當成教部的痛腳被在野不斷修理) ，他們究竟是哪裡出問題？
簡單來說，就是除了抱權威大腿，缺乏在地的透徹分析跟文化環境
評估，這些基本功都做不好，很容易就犯了引用錯誤。更何況教改
不是寫文章，犯了思想的錯誤就會產生行動的錯誤，這影響是
千千萬萬難以估量的。

再回到計劃書本身，它除了提及硬體上的建設，我們難以從人事等
看到解決方案；而針對東華大學的發展限制，它提到了兩點：學術
發展受限制、學校軟硬體設備與建築不易擴充，第一點是跟經費有
關的，比如我們沒錢發展海洋學院、環境學院、藝術學院等，合了
校讓我們事半功倍，一下子就足夠經費發展。多元發展是每一所
綜合大學的必要條件，也就是說，我們不論如何都必須多蓋點學院，
這看起來是好的，不過有個根本的問題容易被忽略；我們有必要
急於一時擴充，來換取我們可能面臨的其他風險嗎？在兩校制度、
其他系所方向等等未經更進一步公開討論的同時，我們就必須先
合校發展？俗話說：「吃快打破碗，車快撞死人」就是勸我們不要
短視近利。我們需要公聽會和更完善的配套措施，然而公聽會也不是
次數可以決斷其效度的；如果公聽會上的問題無法解決，我們就更
需要溝通協調，也就是說，一次不夠就開第二次，直到雙方都滿意為止。

這同時又是一種數字上的迷思；拿錢是為了變卓越，不是蓋房子多
找點學生。如果只重視量化的表面數字，而忽略了底下的層層變數
(特別面對一份粗糙的合校計劃書時) 我們更要有這個疑問：
重量不重質，卓越在哪裡？

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